Aportes para un modelo de capacitación docente en equidad de género 'en contexto

AutorAlicia Itatí Palermo y Graciela Colombo
Páginas51-74
51
CONTROVERSIAS Y CONCURRENCIAS LATINOAMERICANAS
ISSN 2219-1631 VOL.6 NO. 10 OCTUBRE 2014
50 DANIELA THUMALA DOCKENDO RFF Envejecimiento y Género: desafíos para la educación del siglo XXI.
REFERENCIAS
• Abusleme, M. T.; Arnold, M.; González, F.; Guajardo, G.; Lagos, R.; Massad, C.; Sir, H.;
Thumala, D. y Urquiza, A. 2014. Inclusión y Exclusión Social de las personas mayo-
res en Chile. Santiago: SENAMA-FACSO U. Chile - FLACSO Chile, 2013. Ediciones
Servicio Nacional del Adulto Mayor.
• Thumala, D., Arnold-Cathalifaud, M. y Urquiza, A. 2009. Inclusión y Exclusión
Social del Adulto Mayor en Chile: opiniones, expectativas y evaluaciones de la
población chilena sobre diferentes modalidades de inclusión y exclusión social
de las personas adultas mayores. Programa de Estudios Sistémicos en Envejeci-
miento y Vejez, Facultad de Ciencias Sociales, Programa PULSO, Universidad de
Chile.
APORTES PARA UN MODELO DE CAPACITACIÓN
DOCENTE EN EQUIDAD DE GÉNERO “EN CONTEXTO” 1
Alicia Itatí Palermo
Graciela Colombo
RESUMEN
Los objetivos de este artículo estuvieron dirigidos a : a) presentar un diagnóstico
inicial de las concepciones de género de las/los docentes que participaron en una
propuesta de capacitación docente en equidad de género realizada en la ciudad de
Luján (Pcia. de Buenos Aires); b) identicar y reexionar sobre los aspectos facilita-
dores y obstaculizadores presentes en la implementación de dicha propuesta, en
relación con el logro de los objetivos propuestos, tanto en lo referido a los distintos
actores (docentes, directivos) como en lo referido a los aspectos institucionales; c)
presentar algunas reexiones teóricas y conceptos surgidos a partir del análisis de
los datos y d) realizar aportes en relación con un modelo de capacitación docente en
equidad de género.
La propuesta que hemos implementado se basó en la metodología de la investi-
gación acción participativa y se propuso promover en los/as docentes participantes
una actitud reexiva y crítica acerca de los modelos estereotipados de género, la dis-
criminación y las desigualdades en las relaciones de poder entre los géneros en el
sistema educativo y desarrollar un pensamiento crítico transformador en el ámbito
1 Esta propuesta surge del proyecto Docencia y equidad de género: una mirada de la cotidianeidad
escolar. Area de Estudios Interdisciplinarios de Educación y género. UNLU. Instituto de
Investigaciones Sociológicas CPS (centro CLACSO), concurso ganador de la convocatoria FLACSO. El
equipo de investigación estuvo compuesto por: Directora: Alicia Itatí Palermo, co- directora: Graciela
Colombo; Coordinadoras del trabajo de campo: Mónica Demarco, María Elena Sarco. Investigadoras:
Luciana Manni, Mónica Castro, Jennifers Romero, Claudia Fidanza; Estudiantes: Sonia Fontana,
Patricia Rovella, Karina Díaz. Directoras: María Isabel Iaccoponi; Nélida De Paoli; Nora Basma; Silvia
Puchernau.
RECIBIDO: 17 DE AGOSTO DE 2014 / APROBADO: 15 DE OCTUBRE DE 2014

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