Apropiación Pedagógica de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes. Estudio de caso en la Universidad Autónoma del Estado de México

AutorMaría del Rocío García de León Pastrana
Páginas53-66
[ 53 ]
García de León Pastrana M.-Chávez Mart ínez V. - Olazábal Carpio A. Rayón Enríquez C.
Apropiación Pedagógica de las Tecnologías de la Información y Comunicación en los docentes. pp 53-66.
Apropiación Pedagógica de las Tecnologías de la Información
y Comunicación en los docentes. Estudio de caso en la Univer-
sidad Autónoma del Estado de México
Pedagogical appropriation of Information and Communication Technology of teachers.
Case study at the Autonomous University of the State of Mexico
María del Rocío García de León Pastrana
creared2002@yahoo.com.mx
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Virginia de los Ángeles Chávez Martínez
vikychavez62@hotmail.com
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Ana María Olazábal Carpio
anaolazabal2000@yahoo.com.mx
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Claudia Rayón Enríquez
rayon1424@gmail.com
Universidad Autónoma del Estado de México
México
Recibido: 08-12-2017
Aprobado: 15-02-2018
RESUMEN
El presente artículo expone los resultados de
una investigación cualitativa con el método de
la investigación acción y el diseño de Estudio de
Caso, donde se comparten los hallazgos de la etapa
inicial relativa a un Grupo Focal de docentes de
diversas asignaturas en una escuela de nivel medio
superior del Estado de México. La nalidad fue
conocer su grado de apropiación pedagógica de las
tecnologías de la información y comunicación (TIC).
El diagnóstico obtenido los ubica en el nivel tres
de adaptación según Adell, y de acuerdo al modelo
TPACK. Se detecta como área de oportunidad,
favorecer el conocimiento tecnológico-pedagógico
de las TIC.
PALABRAS CLAVE:
Apropiación pedagógica, investigación acción,
TIC, competencias docentes.
ABSTRACT
The following article is about a qualitative
investigation with the action-research method.
Where the results of a focus group are shared.
This group was formed by teachers of dierent
subjects in a high school of the State of Mexico
University. The purpose of this investigation was
to know the pedagogical level of Information and
Communication Technology (ICT) of the teachers.
The diagnosis places teachers on the third level.
This is called the adaptation level according to Adell
and the TPACK model. This result is an opportunity
to improve the pedagogical and technological
knowledge of ICT in the teachers.
KEY WORDS:
pedagogical appropriation, action-research,
Information and Communication Technology (ICT),
teachers competencies.

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