Aproximaciones interpretativas al trabajo colegiado

• Autor: Miguel Bautista Miranda, Vasti Zurisadai Jiménez Amador
• Cargo: miguelbautista76@yahoo.com.mx / itsav_e@hotmail.com Universidad Autónoma del Estado de México
• Páginas: 157-171

157

Miguel Bautista Miranda | Vasti Zurisadai Jiménez Amador

Aproximaciones interpretativas al trabajo colegiado [157-171 pp.]

Aproximaciones interpretaivas al trabajo

colegiado

Estrategia de enseñanza en la Unidad de Aprendizaje “Trabajo

Social en la Comunidad”

Interpreive approaches to collegiate work

Teaching strategy in the Social Work in the Community Learning Unit

Miguel Bauista Miranda. miguelbauista76@yahoo.com.mx

Vasi Zurisadai Jiménez Amador. itsav_e@hotmail.com

Universidad Autónoma del Estado de México | México

Recibido: 27/05/2021

Aceptado: 25/06/2021

Resumen

Este artículo iene por objeivo aproximarse interpretaivamente al trabajo

colegiado, como estrategia que desarrollan los docentes durante la enseñanza

de la Unidad de Aprendizaje Trabajo Social en la Comunidad, en la Universidad

Autónoma del Estado de México. Teóricamente se fundamenta en la hermenéuica,

ya que permite visibilizar lo que el docente vive y experimenta en su labor

coidiana. Es un estudio de corte cualitaivo, de ipo interpretaivo y de diseño

sincrónico, toda vez que posibilita interpretar el discurso de los docentes en

su realidad profesional.

Los hallazgos visibilizan al trabajo colegiado como estrategia imprescindible

durante la enseñanza, en dos verientes: La primera, que implica la colaboración

entre estudiantes de trabajo social con alumnos de otras disciplinas en la

discusión de las problemáicas y necesidades sociales comunitarias, a fin

de procurar consensos en torno a su intervención social; la segunda, radica

en la instrucción prácica para la gesión de recursos humanos, materiales,

económicos e insitucionales, posibilitando una mejora en el proceso de

invesigación e intervención.

Palabras clave:estrategias de enseñanza,trabajo colegiado, trabajo social

en la comunidad.

Abstrac

The objecive of this aricle is to approach collegiate work interpreively, as

a strategy developed by teachers during the teaching of the Social Work in

the Community Learning Unit, at the Autonomous University of the State

of Mexico. Theoreically, it is based on hermeneuics, since it allows making

visible what the teacher lives and experiences in their daily work. It is a

qualitaive study, of an interpreive type and of synchronous design, since

it makes it possible to interpret the teachers’ discourse in their professional