Es un pequeño lujo pero creo que lo valgo'. La búsqueda obsesiva de la eterna juventud en las jóvenes latinoamericanas de clase media en el contexto de la crisis

AutorMartha Nélida Ruiz
Páginas75-82
75
CONTROVERSIAS Y CONCURRENCIAS LATINOAMERICANAS
ISSN 2219-1631 VOL.6 NO. 10 OCTUBRE 2014
74 ALICIA ITATÍ PALERMO Y GRACIELA C OLOMBO Aportes para un modelo de capacitación docente en equidad de género “en contexto
Enciclopedy of Marriage and Families”
, Ediciones Thomson Gale, Nueva York.
• ___________________ (2003) The Role of the Researcher in Cualitative Reaserch;
International Scientic Conference, en Kozuh, Boris.; Kozlkowka, A. y Palermo Ali-
cia Itatí (editores)
“The Relationship between Theory and Method in Educational
Research”
, University of Lujan, Pedagogical University of Czestochowa and Uni-
versity of Lubjana,
• ______________ (2004) Concepciones de género de las maestras de escuelas
primarias. En Del Valle Videla y Heredia: (2004)
Pensamiento feminista II. Aportes
para un nuevo andamiaje social
. Edic. CEN, Córdoba.
• Poland.
• __________________ (2004) La heterogeneidad de las familias al inicio del tercer
milenio, Córdoba, en:
“Pensamiento feminista II”
, CEN Ediciones.
• ___________________ (2009):
Políticas de equidad de género en el área educa-
tiva: el concepto género en contexto
. En: Henrique Paulo Martins coordinador:
América Latina y Brasil en perspectiva”, Recife: Editora da UFPE, 2009
• __________________; Flecha García, Consuelo (2005) La contribución de las
maestras a la cohesión social en España y Argentina. Universidad Nacional de
Luján. Universidad de Sevilla. Proyecto ganador convocatoria AECI, 2003.
• Pinkasz, D y Tiramonti, G. (2006)
Las oportunidades educativas de las mujeres
en la modernización de los 90 en Argentina
. En: “Equidad de género y reformas
educativas. Argentina. Chile. Colombia. Perú”, Chile, FLACSO, Hexagrama, Univer-
sidad Central de Colombia.
• Putnam, R. (1999) La comunidad próspera. Capital Social y vida pública. Mimeo.
• Rigal, Luis (2005) Taller de Investigación Acción Participativa (IAP), Campus de la
UNGS, Los Polvorines, Provincia de Buenos Aires.
• Scribano, A. (2008) El proceso de investigación cualitativo en Ciencias Sociales.
Buenos Aires. Prometeo.
• SIRVENT, M. T. (1988) La investigación participativa. Mitos y modelos. Cuadernos
de Investigación Nº1. ICE, FFyL-UBA.
• Vasilachis de Gialdino, Irene (1999) Del sujeto cognoscente al sujeto conocido:
una propuesta epistemológica y metodológica para el estudio de los pobres y de
la pobreza, en:
“Pobres, pobreza y exclusión social”
, Buenos Aires, CEIL
• Wainerman, C. (2002) Familia, trabajo y género. Un mundo de nuevas relaciones.
Argentina. Unicef. Fondo de Cultura Económica.
“Poverty does not shine, poverty is quite, poverty does not discard the old in favor
o the veneer of emblematic junk which, like a botched facelift, has messed up so
much of what was old and authentic” Cees Nooteboom
La posmodernidad es un fenómeno cultural al cual América Latina no es ajeno,
por el contrario es aquí en donde dicho fenómeno se presenta de manera dramática,
acentuando sus contradicciones y en donde las hiperbolizaciones propias de él, al-
canzan su punto más álgido.
Se vive la posmodernidad mientras a sólo unas cuadras se vive la premodernidad
y en el aula todavía los maestros se aferran a los paradigmas, a los juegos lingüísticos
enmascaradores y al autoritarismo que implica la suposición de la existencia de la
verdad.
Vivimos un tiempo marcado por el hiperrealismo, el hiperconsumo y la hiperló-
gica1, un tiempo sembrado de paradojas por el que transcurrimos como zombies,
1 Las categorías de Hiperrealidad, Hiperconsumo e Hiperlógica forman parte del enfoque concep-
tual que he desarrollado sobre las “Hiperbolizaciones Intoxicantes”, a partir del cual las concibo en
los siguientes términos:
HIPERREALISMO: El hiperrealismo es realidad llevada al extremo de convertirse en Ficción, donde el
signo elimina la referencia, pues éste adquiere, por medio de la recontextualización, un valor más
elevado a aquel que tenía como representación. Al confundir lo real con lo cticio y llegar a preferir
este último precisamente por su condición de perfección, la realidad pierde su encanto para el ser
humano, el mundo virtual suple real, y el espacio de las posibilidades al de los hechos.
HIPERCONSUMO: Consumo carente de un referente lógico, que abandona la categoría económica
de necesidad y la losóca de realidad y se coloca en el terreno de lo simbólico, obedeciendo asi-
mismo a una situación emocional de extrema ansiedad y a una situación social de competitividad.
“ES UN PEQUEÑO LUJO PERO CREO QUE LO VALGO”.
LA BÚSQUEDA OBSESIVA DE LA ETERNA JUVENTUD EN
LAS JÓVENES LATINOAMERICANAS
DE CLASE MEDIA EN EL CONTEXTO DE LA CRISIS.
Martha Nélida Ruiz
RECIBIDO: 5 DE AGOSTO DE 2014 / APROBADO: 3 DE OCTUBRE DE 2014

Para continuar leyendo

Solicita tu prueba

VLEX utiliza cookies de inicio de sesión para aportarte una mejor experiencia de navegación. Si haces click en 'Aceptar' o continúas navegando por esta web consideramos que aceptas nuestra política de cookies. ACEPTAR