La escolarización desde el análisis territorial. Un acercamiento a la trama de la desigualdad educativa

AutorMaría Eugenia Venturini y Andrés Felipe Pérez
Páginas125-138
125
CONTROVERSIAS Y CONCURRENCIAS LATINOAMERICANAS
ISSN 2219-1631 VOL.6 NO. 10 OCTUBRE 2014
124 ALEJANDRO VASSILIADES Posiciones docentes frente a la desigualdad.
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LA ESCOLARIZACIÓN DESDE EL ANÁLISIS TERRITORIAL.
UN ACERCAMIENTO A LA TRAMA
DE LA DESIGUALDAD EDUCATIVA
María Eugenia Venturini
Andrés Felipe Pérez
RESUMEN
El presente trabajo presenta un análisis del proceso de escolarización en clave
territorial, la que nos brinda un acercamiento a las formas y modos de expresión de
la desigualdad educativa. Ante los procesos de fragmentación territorial la escolari-
zación se desarrolla de manera diferente a la tradicional, adquiriendo características
particulares con relación a los escenarios de inscripción del dispositivo pedagógico.
Se toman como referencia escuelas de educación primaria y secundaria básica de la
ciudad de Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz, Argentina.
PALABRAS CLAVE: Escolarización. Fragmentación educativa. Fragmentación territo-
rial. Desigualdad educativa.
ABSTRACT
This paper aims to approach the analysis of schooling from the territorial key, it
oers an approach to the forms and modes of expression of educational inequality.
Before the processes of territorial fragmentation the schooling develops in a way di-
erent from the traditional one, acquiring particular characteristics in relation to the
scenarios of inscription of the pedagogical device. There are cited as an example,
schools of basic primary and secondary education of Caleta Olivia, province of Santa
Cruz, Argentina.
KEYWORDS: Schooling. Educational fragmentation. Territorial fragmentation. Edu-
cational inequality
RECIBIDO: 14 DE SEPTIEMBRE DE 2014 / APROBADO: 13 DE OCTUBRE DE 2014

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