Las implicancias de considerar al niño sujeto de derechos

• Autor: Maricruz Gómez de la Torre Vargas
• Páginas: 117-137

Revista de Derecho (UCUDAL). 2da época. Año 14. N° 18 (dic. 2018). ISSN 1510-3714. ISSN on line 2393-6193

Recibido: 12/04/18. Observado: 08/06. Evaluado y corregido: 24/09. Aprobado: 22/10

Las implicancias de considerar

al niño sujeto de derechos

The implications of considering the child

subject to rights

Maricruz Gómez de la Torre Vargas

1Universidad de Chile, Chile

Orcid: https://orcid.org/0000-0002-7474-3291

https://doi.org/10.22235/rd.v18i2.1703

Resumen: Se aborda las consecuencias que el niño sea sujeto de derecho, lo que

implica que tiene autonomía progresiva, y que debe ser oído y considerada su opinión

cuando se tome una decisión que le afecte, de acuerdo con su edad y grado de madu-

rez. Principio que entra en colisión con algunas instituciones tradicionales del derecho

civil como la capacidad y la patria potestad

PalabRas claves: autonomía progresiva, capacidad, interés superior del niño, dere-

cho del niño a ser oído.

abstRact: An analysis of the consequences of a child being subject to law, and the

implication that the child possesses a progressive autonomy and in accordance with the

age and maturity of the child, should be heard when making a decision that impacts the

child. A principle that that collides with the views of some traditional civil law doctrines

such as capacity, and parental authority.

KeywoRds: progressive autonomy, capacity, best interest of the child, right of the child

to be heard.

sumaRio: I) Introducción. II) Principio de la autonomía progresiva del niño, niña y

adolescente. 1) Autonomía progresiva de los niños, niñas y adolescentes y la doctrina

clásica de la capacidad. 2) Autonomía progresiva y patria potestad. III) Interés superior

del niño. IV) Derecho del menor a ser oído y tomada en cuenta su opinión. V) Conclu-

siones. Bibliografía.

Maricruz Gómez de la Torre Vargas, Las implicancias de considerar al niño sujeto de derechos, 117-137

118 Revista de Derecho (UCUDAL). 2da época. Año 14. N° 18 (dic. 2018). ISSN 1510-3714. ISSN on line 2393-6193

I.

INTRODUCCIÓN

La entrada en vigor de la Convención de los Derechos del Niño (CDN) ha provoca-

do transformaciones trascendentales en la forma de entender la infancia y la adolescencia.

Se produce un cambio en el paradigma, que significó pasar de la doctrina de la situación

irregular o Protección Tutelar, que concibe al niño como un objeto de protección del Estado

y de la sociedad en general, a la doctrina de la Protección Integral del Niño, que reconoce

a los niños, niñas y adolescentes como sujeto de derecho. Es así como los Estados iniciaron

un proceso de adecuación de su legislación a la luz de la doctrina de la Protección Integral,

en la cual se considera al niño, niña o adolescente como sujeto de derecho y de persona en

desarrollo, dejando atrás la concepción de que el menor era un simple destinatario de accio-

nes sociales o un mero objeto de sus padres y del Estado o un sujeto pasivo de medidas de

protección.

El modelo de situación irregular o Protección Tutelar se hacía cargo de los menores

que se consideraban en situación irregular. Es decir, aquellos que estaban en situación de

riesgo social, abandonados o disfuncionales. En esta doctrina, el niño era definido por sus

carencias y considerado objeto de protección y control por parte del Estado, las familias y la

sociedad, a quienes debían otorgarles tutela y amparo2.

Con la incorporación de la doctrina de Protección Integral, se considera al menor

sujeto de derecho, lo que implica que se le reconocen derechos autónomos, con capacidad

para ejercerlos por sí mismo, de acuerdo con la evolución y desarrollo de sus facultades.

Mientras el niño va alcanzando madurez serán los padres o sus representantes legales quienes

los acompañen guiándolos y apoyándolos para hacer efectivo sus derechos.

Este cambio de paradigma se basa fundamentalmente en tres principios: la autono-

mía progresiva, el interés superior del niño y el derecho de éste a ser oído.

2 Sabrina Viola, “Autonomía progresiva de niños, niñas y adolescentes en el Código Civil: una deuda pendiente”,

Cuestión de Derechos, Revista electrónica N°3 (2012):83.