Instagram y You Tube como recursos de aprendizaje en línea en la educación superior. Una revisión documental

• Autor: Blanca Pedreschi
• Cargo: Universidad de Panamá
• Páginas: 143-162

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Blanca Pedreschi

Instagram y You Tube como recursos de aprendizaje| 143 -162 pp

Instagram y You Tube como recursos de

aprendizaje en línea en la educación superior:

Una revisión documental

Instagram and You Tube as online learning resources in higher

educaion: A documentary review

Blanca Pedreschi. Blana.pedreschi@up.ac.pa

Universidad de Panamá. Panamá

Recibido: 02/10/2023

Aprobado: 25/10/2023

Resumen

En la actualidad, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación

(TIC`s) en la educación superior es esencial. Instagram y YouTube se consideran

valiosos recursos para el aprendizaje en línea, ofreciendo contenido educaivo,

interacción social y lexibilidad. Por lo cual, para ahondar en este Artículo de

Revisión se uilizó un diseño cualitaivo, específ‌icamente en un estudio de

revisión documental. El objeivo del artículo fue analizar el uso de Instagram y

YouTube como recursos de aprendizaje en línea en la educación universitaria.

Se abordaron benef‌icios, desafíos y mejores prácicas. La metodología fue la

invesigación blibliográf‌ica, mediante una revisión exhausiva de la literatura

disponible.

Se concluye que Instagram y YouTube pueden complementar el aprendizaje

en línea en la educación universitaria, pero su uso efecivo requiere de pautas

claras, orientación y apoyo adecuados.

Palabras claves:Redes sociales, Innovación pedagógica, Aprendizaje virtual,

TIC`S y Plataforma educaiva

Abstract

Currently, the use of Informaion and Communicaion Technologies (ICTs) in

higher educaion is essenial. Instagram and YouTube are considered valuable

resources for online learning, providing educaional content, social interacion,

and lexibility. Therefore, to delve into this Review Aricle, a qualitaive design

was employed, specif‌ically in a documentary review study. This aricle analyzes

the use of Instagram and YouTube as online learning resources in higher

educaion, addressing benef‌its, challenges, and best pracices. The aim of the

aricle was to analyze the use of Instagram and YouTube as online learning

resources in university educaion. Benef‌its, challenges and best pracices

were addressed. The methodology was bibliographic research, through an

exhausive review of the available literature.

It is concluded that Instagram and YouTube can complement online learning

in university educaion, but their efecive use requires clear guidelines,

guidance and adequate support.

Keywords:Social networks, Pedagogical innovaion, Virtual learning, ICTs

and Educaional platform.

144 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas

Vol 14; N° 26 | Año 2023.

Introducción

En el siglo XXI, la tecnología ha avanzado a pasos agigantados, transformando

la manera en que vivimos, trabajamos y nos relacionamos. La modernidad

líquida, como la ha llamado el sociólogo Zygmunt Bauman (2009), se ha visto

inmersa en grandes cambios debido al constante desarrollo que exige el

crecimiento exponencial y la adquisición de conocimientos. En este contexto,

según el mencionado autor resulta fundamental adaptarse a los avances que

se producen en la sociedad de la información y a los cambios tecnológicos y

sociales en el ámbito de la educación superior. Las insituciones educaivas

deben estar al día con las úlimas tendencias y tecnologías para poder ofrecer

una formación de calidad a sus estudiantes.

Sin embargo, según Jiménez (2023) “El mundo digital ha revolucionado

la forma de vida de la sociedad y también ha cambiado la planif‌icación e

interacción del ámbito educaivo” (párr.1), impulsando de esta manera un

nuevo modelo de aprendizaje entre los estudiantes, en el cual los profesores

ienen una valiosa oportunidad de enseñarles a aprender de forma autónoma,

desempeñando ellos un papel de guía en el proceso de aprendizaje, ayudando de

esta manera a los estudiantes a adquirir las habilidades digitales y tecnológicas

necesarias para llevar a cabo diversos proyectos educaivos.

Jiménez (2023) resalta la importancia de que los profesores estén abiertos

a nuevas formas de enseñanza y aprendizaje que permitan aprovechar

al máximo las herramientas tecnológicas disponibles; de esta manera, se

podrán crear experiencias educaivas más enriquecedoras y efecivas para los

estudiantes. En este senido, las redes sociales juegan un papel crucial, ya que

ofrecen la oportunidad de dar a conocer, aunque sea de manera superf‌icial,

sus caracterísicas. Esto permiirá desarrollar tareas educaivas y evolucionar

junto a los nuevos métodos de enseñanza, aplicando el lenguaje propio de las

disciplinas involucradas.

En tal senido, algunos invesigadores como Carneiro (2021), destacan quela

humanidad ha experimentado cambios signif‌icaivos en la forma de comunicar,

entretener, trabajar, negociar, gobernar y socializar a nivel global, gracias

a la difusión y uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación

(TIC). Estas tecnologías han impactado en las funciones del sistema educaivo,

permiiendo la innovación en la transmisión de conocimientos. Las insituciones

educaivas, tradicionalmente consideradas como las únicas fuentes de saber

y entendimiento, han dejado de ser las únicas proveedoras de conocimiento.

En la actualidad, es posible encontrar una amplia gama de saberes no solo

en entornos físicos, sino también en entornos virtuales.

Toala (2021), coincide con lo anteriormente expuesto y resalta la importancia

“de aplicar las nuevas tecnologías en la educación, así como diseñar nuevos

escenarios educaivos donde los estudiantes puedan aprender a uilizar e

intervenir en el nuevo sistema educaivo” (p.4). Es necesario destacar algunas

caracterísicas sobresalientes de las TIC que las convierten en medios de

instrucción ideales y en entornos propicios para el desarrollo del acto educaivo,

brindando a los estudiantes acceso ilimitado a fuentes de conocimiento y

herramientas mulimedia que les permiten ampliar sus conocimientos e

información.