Ticket to ride: el papel de la movilidad internacional de corta duración en las trayectorias escolares de estudiantes de licenciatura de la UNAM
| Autor | Mónica López Ramírez |
| Cargo | Universidad Nacional Autónoma de México. México |
| Páginas | 53-77 |
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Mónica López Ramírez
Ticket to ride: el papel de la movilidad internacional [53-77 pp]
Ticket to ride: el papel de la movilidad internacional
de corta duración en las trayectorias escolares
de estudiantes de licenciatura de la UNAM
Ticket to ride: the role of short-term internaional mobility in the
school careers of UNAM undergraduate students
Mónica López Ramírez. mlramirez.soc@gmail.com
Universidad Nacional Autónoma de México. México
Recibido: 14/09/2020
Aprobado: 20/10/2020
Resumen
La cifra de estudiantes móviles se acrecienta cada año. Una importante
proporción corresponde a estudiantes de licenciatura o pregrado que realizan
movilidades de corta duración en el extranjero. En México, la mayor paricipación
en movilidad internacional se registra en esta modalidad. En el artículo se
exploran, a través del análisis de 21 entrevistas con estudiantes de diferentes
carreras de la UNAM, las razones detrás de paricipar o no en programas de
movilidad internacional de corta duración, y las experiencias académicas
y personales de quienes registran movilidad. Los resultados muestran que
existe una relación entre las trayectorias de los estudiantes y el desarrollo
de estancias de movilidad, además de la adquisición de conocimientos y
experiencias académicas y personales como resultado de haber llevado a
cabo una estancia en el extranjero.
Palabras clave: movilidad internacional, movilidad internacional de corta
duración, estudiantes universitarios, trayectorias escolares, estudiantes no
móviles internacionalmente.
Abstract
The number of internaionally mobile students is increasing each year.
A significant proportion is representing by undergraduate students in
internaional credit mobility. In Mexico, the most significant paricipaion in
internaional mobility corresponds to this type. The paper explores, through
the analysis of 21 interviews with students from diverse UNAM careers, the
reasons behind paricipaing or not in internaional credit mobility program
and the academic and personal experiences of those who register mobility.
The results show there is a relaionship between the students’ trajectories
and the development of mobility abroad. In addiion to the acquisiion of
academic and personal knowledge and learnings because of this experience.
Keywords: internaional mobility, internaional credit mobility, higher
educaion students, trajectories, non-mobile students.
54 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas. Vol.12 N.21. octubre 2020 -marzo 2021
Dossier: Migración calicada y Movilidad académica en América Latina.
Introducción
Hasta antes de la declaración de pandemia por la COVID-19 en marzo de
2020, la movilidad internacional de estudiantes representaba un fenómeno
constante. Más de 5.3 millones de estudiantes se encontraban fuera de su país
de origen realizando estudios, cursos o intercambios en otras insituciones
(OCDE, 2019).
Los estudiantes mexicanos en el extranjero consituyen uno de los grupos
más numerosos en comparación con estudiantes de países de la región de
América Laina, no así en contraste con países asiáicos o algunos europeos
como Francia o España (UIS-UNESCO, 2020a).
A la par del crecimiento de estudiantes móviles, las invesigaciones al respecto
han proliferado. Destacan aquellas relacionadas con la internacionalización
y globalización, términos que si bien suelen usarse de manera intercambiable
junto al de movilidad de estudiantes, refieren a cuesiones diferentes.
Otra veta de trabajos se enfoca en el ámbito estructural, al analizar las
políicas y estrategias de países, tanto de acogida como de origen, en estos
procesos (Lebeau, 2019). Algunos están dirigidos a cuanificar el lujo de
estudiantes móviles y los principales desinos (IESALC, 2019), así como
aquellos enfocados en los actores, en sus decisiones y experiencias durante
la movilidad hacia otros países (López, 2017; Maldonado, 2019).
A pesar de la carencia de datos precisos y sistemáicos sobre los lujos de
estudiantes mexicanos hacia el extranjero, se sabe que una considerable
canidad realiza movilidad de corto plazo, es decir, aquella que por lo general se
da en el marco de programas de intercambio y que forma parte del currículum
de la insitución del país de origen de los estudiantes (Brooks y Waters, 2011).
Las invesigaciones sobre este ipo de movilidad, enfocadas hacia los
estudiantes de licenciatura o pregrado para el caso mexicano son escasas. Por
ello, el objeivo del artículo es analizar el papel de la (in)movilidad internacional
de corta duración entre estudiantes de disintas carreras en la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM), que si bien representa una de las
principales insituciones emisoras de estudiantes al extranjero del país, las
tasas de quienes paricipan en este ipo de experiencias llegan apenas al 1%
(Maldonado-Maldonado, 2017; UNAM-DGCI, 2020).
Así, se analizan 21 entrevistas a estudiantes de licenciatura de siete carreras de
la UNAM (Enfermería, Química, Relaciones Internacionales, Lengua y Literaturas
Modernas Italianas, Pedagogía, Ingeniería Mecatrónica y Matemáicas). En un
primer momento se contrastan las razones de los estudiantes para paricipar
o no paricipar en un programa de movilidad internacional de corta duración
durante los estudios de licenciatura. Posteriormente, se explora, solo con
aquellos estudiantes que tuvieron movilidad, sus experiencias académicas,
personales y su regreso a la UNAM para conocer el papel de esta experiencia
en su formación.
El artículo se organiza en esta introducción y cinco apartados: en el primero
se hace referencia al aparato teórico; en el segundo se muestran datos de las
tendencias de la movilidad estudianil de corta y larga duración en México y
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