Los desafíos de extender las escuelas a dos turnos

LETICIA COSTA DELGADOSi los niños tienen en su casa un entorno desfavorable, el centro educativo debe ser todo lo contrario. Ese ideal está detrás de las escuelas de tiempo completo. Una nueva publicación de la ANEP explica cómo intentan lograrlo y llegar a 47.000 niños.Se han convertido en la vedette de las escuelas públicas. Tienen la extensión horaria de muchas escuelas del exterior (siete horas y media), una atención personalizada que muchos padres quisieran para sus hijos y logran niveles de repetición del entorno al 5,6%, (el promedio nacional es de 6,21%).¿Cómo se crean? ¿Por qué no incluyen a más niños? (Accede el 10% de los escolares) ¿Bajo qué parámetros se diagraman sus espacios? Son algunas de las preguntas que intenta responder el Proyecto de Apoyo a la Escuela Pública (PAEP) a través del libro "Escuelas de tiempo completo en Uruguay".En primer lugar, las escuelas de tiempo completo apuntan a una capacidad máxima de locación de 240 niños en un total de ocho o 16 salones. No más. "La relación costo del local - incremento de matrícula, presiona para realizar grandes locales", expresan integrantes del PAEP en la publicación. "Pero, para que cada alumno sea conocido y reconocido por todos y la institución pueda crear registros de enseñanza superando las condiciones de vulnerabilidad, no es aconsejable crear escuelas de 500 alumnos".Para el año que viene el objetivo del Consejo de Educación Inicial y Primaria apunta a que este tipo de escuelas abarquen a 47.000 niños -hasta 2010 incluían a 36.510-. En algunos casos, esto implicará transformar escuelas ubicadas en zonas carenciadas; y en otros, crearlas de cero. En este último caso se considera tanto la situación de pobreza de la comunidad, como el que sean áreas de alto crecimiento poblacional.A MEDIDA. La planificación arquitectónica de los espacios está concebida a medida de los usuarios. Aleros, marquesinas y bancos son diseñados en escalas, colores y texturas adecuadas a niños de entre 4 y 12 años.Cada escuela de tiempo completo, explican los técnicos en la publicación, es adecuada o diseñada según las características del entorno. No siguen el mismo molde. Acompañan las funciones de cada centro...