Grandes preguntas sobre la mente: ¿la ciencia cognitiva puede mejorar la forma de enseñar?

¿Puede la ciencia cognitiva mejorar la forma en que enseñamos y aprendemos? Esa es la interrogante que unos 500 expertos nacionales y extranjeros intentarán responder en el I Congreso Uruguayo de Ciencias Cognitivas y el II Simposio de Educación, Cognición y Neurociencia . Juan Valle Lisboa, director del Centro de Investigación Básica en Psicología en Facultad de Psicología de la Universidad de la República, adelantó a El País que esta disciplina busca colarse en las aulas para lograr "una forma innovadora en la educación" cuya falta es un "problema" para el país."El docente es el que debe hacer el ensayo y nosotros le damos las herramientas. La ciencia cognitiva puede decir algunas cosas sobre cómo se enseña porque quizás hay cosas que no se deben enseñar igual", opinó.La ciencia cognitiva es, en síntesis, el estudio de cómo funciona la mente. De esto se hablará entre el 17 y el 21 de noviembre en el Radisson Victoria Plaza donde tendrán lugar exposiciones sobre temas tan cotidianos como la percepción, la memoria, el razonamiento, el pensamiento, el lenguaje o la atención y de los que todavía no entendemos todo su funcionamiento natural.La disciplina, que comparte un espacio construido por la lingüística, la antropología, la psicología, la neurociencia, entre otras, estudia "cómo la gente adquiere, almacena y usa el conocimiento".Por ejemplo, la ciencia cognitiva enseña cómo usar la información de manera dinámica, reflexiva y estratégica, siempre de acuerdo al entorno en el que el alumno se encuentre situado.Fuera de los centros de enseñanza la ciencia cognitiva es esencial para el desarrollo de la inteligencia artificial . Otro ejemplo: si se entiende cómo es el proceso mental por el cual los humanos entienden el lenguaje natural es más fácil para enseñárselo a las máquinas. Según explicó Valle Lisboa, los dos mundos se relacionan: desde la...