'Pase social' afecta repetición liceal

PILAR BESADAEl aumento de la repetición en primer año de liceo es un fenómeno que algunos achacan a los "pases sociales" de Primaria, aunque otros señalan que la despersonalización y superpoblación de los liceos expulsa a los alumnos recién llegados.Según el Observatorio de la Educación que elabora el Codicen, en 2010 la repetición en primer año de liceo trepó a 42,9% en Montevideo, lo cual significó un aumento de casi un punto con respecto al año anterior, y de ocho puntos en relación al año 2000.Estas tasas generan superpoblación en los primeros años, y en muchos casos se alcanza los 45 alumnos por clase. De hecho, a pesar de que la población que egresa de Primaria decrece año a año por la caída en las tasas de natalidad, en 2011 Secundaria debió crear 180 nuevos grupos, principalmente en primer año, y la matrícula creció en unos 5.000 jóvenes.El presidente de la Asamblea Técnico Docente (ATD) de Secundaria, Carlos Rivero, manifestó que el aumento de la repetición en primer año "tiene que ver con cómo salen los gurises desde Primaria". Según Rivero, a principios de año las ATD estimaron que "el 25% de los alumnos que salen de Primaria pasan por algún plan especial para pasar a Secundaria", como "planes sociales relacionados con el Ministerio de Desarrollo Social, cursos de aceleramiento, pases de extra edad y lo que se llaman pases sociales".Rivero definió a los "pases sociales" como la promoción de los alumnos que cumplen 15 años "aunque no estén en condiciones", porque "Primaria está obligada a que el alumno salga de su sistema cuando llega a esa edad".La dirigente de la Federación Nacional de Profesores de Enseñanza Secundaria (Fenapes), Ana Resbani, comentó que "el nivel con que los estudiantes ingresan a primer año viene en franco deterioro", y agregó que "muchos alumnos llegan a primero y no saben leer y escribir"."Cuando yo hice el IPA, me enseñaron que a los 12 años el estudiante tenía la posibilidad del pensamiento abstracto", contó Resbani. "Nosotros estamos notando que nuestros estudiantes a los 12 años no tienen la capacidad de pensamiento abstracto, básicamente se manejan con pensamiento concreto", indicó.Resbani, que es profesora de Historia, comentó que "el tema del tiempo histórico, por ejemplo, entender que hace tantos millones de años fue la aparición del hombre, es algo que a algunos alumnos les cuesta muchísimo. Porque para ellos es antes y hoy, el antes del antes les cuesta comprenderlo". Además, según la docente las faltas de...