Concepciones metodológicas en la enseñanza de la Unidad de Aprendizaje de Trabajo Social en la Comunidad en la Universidad Autónoma del Estado de México
| Autor | Miguel Bautista Miranda, Gabriela Idaly Núñez Ayala, Vasti Zurisadai Jiménez Amador |
| Cargo | miguelbautista76@yahoo.com.mx / dalay_idaly@hotmail.com / itsav_e@hotmail.com Universidad Autónoma del Estado de México |
| Páginas | 375-392 |
375
Miguel Miranda | Gabriela Núñez Ayala | Vasti Jiménez Amador.
Concepciones metodológicas en la enseñanza | 375-392 pp
Concepciones metodológicas en la enseñanza
de la Unidad de Aprendizaje de Trabajo Social
en la Comunidad en la Universidad Autónoma
del Estado de México
Methodological concepions in the teaching of the Learning Unit
of Social Work in the Community at the Autonomous University
of the State of Mexico
Miguel Bauista Miranda. miguelbautista76@yahoo.com.mx
Gabriela Idaly Núñez Ayala. dalay_idaly@hotmail.com
Vasi Zurisadai Jiménez Amador. itsav_e@hotmail.com
Universidad Autónoma del Estado de México. México
Recibido: 21/01/2022
Aprobado: 04/03/2022
Resumen
Este artículo iene por objeivo develar las concepciones metodológicas que
incorporan los docentes durante la enseñanza de la Unidad de Aprendizaje
de Trabajo Social en la Comunidad, en la Universidad Autónoma del Estado
de México. En términos teóricos se acudió a la hermenéuica, ya que permite
visibilizar lo que el docente siente, vive, imagina y experimenta en su labor
coidiana frente a un grupo. Es un estudio de corte cualitaivo, de ipo
interpretaivo y de diseño sincrónico, toda vez que posibilita interpretar
el discurso de los docentes en su propia realidad profesional. El supuesto
que guió el proceso de invesigación, alude a que la incorporación de las
concepciones metodológicas son diversas y nodales para la enseñanza de la
Unidad de Aprendizaje en cuesión.
La evidencia sugiere que las concepciones metodológicas en el trabajo
social comunitario, son variadas y nodales en la enseñanza de la unidad de
aprendizaje en dos verientes: la primera, permite la formación académica de
los futuros profesionales en trabajo social en lo teórico, metodológico, técnico e
instrumental, valores y acitudes, desde diversas ópicas; la segunda, posibilita
su aplicación prácica en la invesigación e intervención de los problemas y
necesidades sociales, ya sea para ajustarlos, modificarlos o transformarlos.
Palabras clave: metodología de trabajo social y trabajo social en la comunidad.
Abstract
This aricle aims to reveal the methodological concepions that teachers
incorporate during the teaching of the Learning Unit of Social Work in the
Community, at the Autonomous University of the State of Mexico. In theoreical
terms, hermeneuics was used, since it allows making visible what the teacher
feels, lives, imagines and experiences in his daily work in front of a group.
It is a qualitaive study, of an interpreive type and of synchronous design,
since it makes it possible to interpret the discourse of teachers in their own
376 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas
Vol 13; N° 24 | Año 2022.
professional reality. The assumpion that guided the research process, alludes
to the fact that the incorporaion of methodological concepions are diverse
and nodal for the teaching of the Learning Unit in quesion.
The evidence suggests that the methodological concepions in community
social work are varied and nodal in the teaching of the learning unit in two
aspects: the first, allows the academic training of future professionals in social
work in the theoreical, methodological, technical and instrumental, values
and atitudes, from diferent perspecives; the second enables its pracical
applicaion in the invesigaion and intervenion of social problems and
needs, either to adjust, modify or transform them.
Keywords: social work methodology and social work in the community.
Introducción
El trabajo social comunitario es considerado como uno de los métodos
tradicionales en la disciplina y profesión de trabajo social (Bauista, Sánchez
y Jiménez, 2020), a través del cual desarrolla un proceso desinado a promover
y lograr el mejoramiento de las condiciones de vida de los miembros de
una comunidad, mediante la organización y paricipación de los sujetos
individuales y colecivos que convergen en las localidades, que reconocen
sus propios problemas y toman las decisiones de selección y ejecución de
alternaivas de atención y solución a los mismos (Valdizón, 1992).
Por lo tanto, el trabajo social comunitario busca el bienestar social de la
población, procura que desde la misma población se genere el análisis de
la situación y la búsqueda de soluciones a los problemas que aquejan a la
comunidad, pretende orientar el abordaje de las situaciones sociales colecivas
mediante la movilización, la organización, la acción, la reconstrucción de su
idenidad, la capacidad de reconocimiento de diferencias y especificidades, para
enfrentar la tarea de formar y mantener un grupo en torno a la elaboración
y la aplicación de proyectos de desarrollo social, a través del empleo de los
recursos con los que disponga la comunidad (Valdizón, 1992).
El término concepción metodológica se define como una serie de etapas,
pasos o fases que consituyen un proceso; dichas etapas están estrechamente
relacionadas con los objeivos o propósitos que se persiguen en la intervención
social comunitaria de trabajo social. Dicho de otra manera, la metodología
para el trabajo comunitario es considerada como una vía que conduce al
logro de fines y objeivos, con etapas que deben concretarse en un contexto
que requiere ser ajustado, modificado o transformado (Mendoza, 2005).
Trab aj o Social en la Comunidad I y II son asignaturas de ipo teórico-prácico,
de carácter obligatorio, ubicadas en el núcleo de formación sustanivo, de
acuerdo con el Programa de Estudios de la Licenciatura en Trabajo Social que
oferta la Universidad Autónoma del Estado de México. Cada curso iene una
duración total de 128 horas, distribuidas en una hora teórica y siete horas
prácicas a la semana (FACICO, 2003).
En este contexto, el objeivo de este artículo radica en develar las concepciones
metodológicas que desarrollan los docentes durante la enseñanza de la
Unidad de Aprendizaje de Trabajo Social en la Comunidad, que se imparte
en la Universidad Autónoma del Estado de México. La pregunta que guió el
Para continuar leyendo
Solicita tu prueba