Los Edupodcasts en la educación universitaria. Fundamentación de su uso en la carrera de derecho de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil en el contexto pospandemia
| Autor | José Luis Férez Vergara, Fernando José Arízaga García |
| Cargo | Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil ferezv@ulvr.edu.ec / periodistapoeta78@gmail.com Consultor Académico Independiente. Ecuador |
| Páginas | 315-331 |
315
José Luis Férez Vergara | Fernando José Arízaga García
Los Edupodcasts en la educación universitaria | 315-331 pp
Los Edupodcasts en la educación universitaria
Fundamentación de su uso en la carr era de derecho de la Univers idad
Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil en el contexto pospandemia
The Edupodcasts in university education
Basis for their use in the law career of the Vicente Rocafuerte Lay
University of Guayaquil in the post-pandemic context
José Luis Férez Vergara. ferezv@ulvr.edu.ec
Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil
Fern an do José Ar íza ga Gar cía .periodistapoeta78@gmail.com
Consultor Académico Independiente
Ecuador
Recibido: 30/10/2021
Aprobado: 07/03/2022
Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo: Fundamentar el uso de los edupodcasts
en la educación universitaria, principalmente en asignaturas relacionadas con
la investigación científica, en el contexto postpandemia de COVID 19. Se utilizó
un enfoque mixto con un método inductivo, y las técnicas de investigación
documental, entrevistas y encuesta por cuestionario. El cuestionario se
aplicó a 65 alumnos de octavo y noveno semestre de la carrera de derecho
de la Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, en el periodo
académico 2021, en las asignaturas Proyecto de Investigación I y II; mientras
que la técnica de la entrevista fue aplicada mediante correo electrónico a
especialistas considerados expertos. Se determinó que los podcasts pueden
tener una función aplicada al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por una
parte, los estudiantes consideraron que esta herramienta digital sería útil y
práctica para sus estudios en caso de no poder asistir a una clase presencial
o virtual; por otra, los especialistas consideraron esta herramienta como de
relativamente fácil apropiación, necesaria y pertinente, especialmente en el
contexto actual de la nueva normalidad en Ecuador.
Palabras clave: Podcasts, educación digital, Derecho, Andragogía.
Abstract
The objective of this work is: To base the use of edupodcasts in university
education, mainly in subjects related to scientific research, in the post-pandemic
context of COVID 19. A mixed approach was used with an inductive method,
and research techniques documentary, interviews and questionnaire survey.
The questionnaire was applied to 65 students in the eighth and ninth semesters
of the law degree at the Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil, in
the academic period 2021, in the subjects Research Project I and II; while the
interview technique was applied by email to specialists considered experts.
It was determined that podcasts can have a function applied to the teaching-
learning process. On the one hand, the students considered that this digital
tool would be useful and practical for their studies if they could not attend a
316 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas
Vol 13; N° 24 | Año 2022.
face-to-face or virtual class; On the other hand, the specialists considered this
tool to be relatively easy to appropriate, necessary and pertinent, especially
in the current context of the new normality in Ecuador.
Keywords: Podcasts, education digital, Law, Andragogy
Introducción
La pandemia por COVID 19 obligó a que la educación cambiara de modalidad
presencial a virtual, que las reuniones y clases se llevaran a cabo por
videollamada y el contacto con las personas se viera limitado, ha obligado a
replantearse la forma de enseñar y aprender, ante lo cual Ecuador adoptó la
modalidad de “Aprender en Casa”:
Para responder a la emergencia, el MINEDUC desarrolló elPlan
Educativo “Aprendemos juntos en casa”, priorizó el currículo para
el contexto de emergencia y creó el Portal Educativo Aprendemos
Juntos en Casa (2.800 recursos educativos y 1.9 millones de
usuarios activos). En el marco de este plan, junto con UNESCO,
UNICEF, IPANC-CAB y la OEI, el MINEDUC ha brindado opciones
de educación a través de radio y TV. La franja “Educa Contigo”
permite llegar al 93% de hogares del país con la oferta educativa
del programa “Aprender la Tele” y las guías pedagógicas radiales
que se transmiten en 160 canales de TV y 1.000 estaciones de radio.
(UNICEF, 2021)
El aprendizaje es un proceso continuo, cada generación lega a la siguiente
algún tipo de conocimiento y este, se va incrementando con el pasar de los
años; hace dos décadas se utilizaba pizarrón de grafito y tiza de cal, desde
hace unos años se adoptaron las pizarras de acrílico y las tizas líquidas, ahora
desde la pandemia se utilizaron las video clases, con diversas herramientas
y plataformas informáticas como Google meets, Edmodo, Whereby, Zoom,
Schoology, Moodle, entre otras; sin embargo ¿Es posible utilizar la herramienta de
audio conocida como podcasts en el proceso de aprendizaje? Esta investigación
busca determinar si los podcasts pueden ser utilizados para crear contenidos
educativos.
La enfermedad del COVID declarada pandemia, trastocó la vida de todo el
planeta; según la UNICEF (2021): “En América Latina y el Caribe, el COVID-19
ha privado de continuar con su educación presencial al 97% (137 millones) de
los estudiantes de la región. En Ecuador, la situación de la educación también
se ha visto afectada”, considerando que la modalidad virtual no era en el país
una constante y pocas entidades utilizaban plataformas propias para subir
y revisar tareas y mantener la conexión con los alumnos.
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