Relación de la investigación bibliográfica y la escritura académica. Una propuesta en la asignatura Metodología de la investigación bibliográfica y redacción
| Autor | Luis Alfonso Romero Gámez |
| Cargo | luisalfonsoromerogamez@comunidad.unam.mx Instituto Universitario Internacional de Toluca Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). México |
| Páginas | 333-349 |
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Luis Alfonso Romero Gámez
Relación de la investigación bibliográca y la escritura académica | 333-349 pp
Relación de la investigación bibliográfica y
la escritura académica
Una propuesta en la asignatura Metodología de la investigación
bibliográfica y redacción
Relationship of bibliographic research and academic writing
A proposal in the subject Methodology of bibliographic research
and writing
Luis Alfonso Romero Gámez
luisalfonsoromerogamez@comunidad.unam.mx
Instituto Universitario Internacional de Toluca
Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
México
Recibido:
Resumen
El objetivo de este artículo es relacionar la investigación bibliográfica y la
escritura académica y se parte de considerar que en la asignatura Metodología
de la investigación bibliográfica y redacción (MIBRED), la escritura a partir
de esquemas es un apoyo para la organización y reflexión de la información
en las etapas de una investigación bibliográfica y para la elaboración de
textos académicos producto de lo investigado. Se hace una crítica de cómo se
trabajaba esta asignatura hasta antes de impartirla, frente a nuestra propuesta
con la que hemos trabajado desde 2018. Entre otros aspectos, se concluye
que MIBRED guarda relación con las asignaturas de Metodología, a pesar
de no ser asignaturas seriadas. De acuerdo con las etapas de la investigación
bibliográfica, entre otras cosas, se caracterizan las actividades de la materia,
los aprendizajes esperados a partir del vínculo entre investigación y escritura
y el papel que desempeña el asesor y el mismo estudiante en el desarrollo de
un aprendizaje profundo.
Palabras clave: investigación bibliográfica, escritura académica, Sistema
Universidad Abierta, Lengua y Literaturas Hispánicas
Abstract:
The objective of this article is to relate bibliographical research and academic
writing and starts from the consideration that in the subject Methodology
of bibliographical research and writing (MIBRED), writing from outlines is a
support for the organization and reflection of the information in the stages
of a bibliographical research and for the elaboration of academic texts as a
result of what was investigated. A criticism is made of how this subject was
worked on even before teaching it, compared to our proposal with which we
have worked since 2018. Among other aspects, it is concluded that MIBRED is
related to Methodology subjects, despite not being serial subjects. According
to the stages of bibliographic research, among other things, the activities of
334 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas
Vol 13; N° 24 | Año 2022.
the subject are characterized, the learning expected from the link between
research and writing and the role played by the advisor and the student
himself in the development of learning deep.
Keywords: bibliographic research, academic writing, Open University
System, Hispanic Language and Literatures
Introducción
La asignatura Metodología de la investigación bibliográfica y redacción se
imparte en el primer semestre de la Licenciatura en Lengua y Literaturas
Hispánicas SUA de la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Se parte de
considerar que, en esta asignatura, la escritura a partir de esquemas es un
apoyo para la organización y reflexión de la información en las etapas de
una investigación bibliográfica y para la elaboración de textos académicos
producto de lo investigado.
El Sistema Universidad Abierta (SUA) es un sistema que ofrece la Universidad
Nacional Autónoma de México. Se trabaja de manera semipresencial. En la
Facultad de Filosofía y Letras, entre otras licenciaturas se imparte Lengua y
Literaturas Hispánicas. Al decir que se trabaja de forma semipresencial, nos
referimos a que los estudiantes solo acuden a la Facultad una o dos veces
por semana, según sea el caso, de 5 de la tarde a 9 de la noche. Tienen cuatro
asesorías de una hora y el resto de la semana los estudiantes hacen actividades
de aprendizaje.
A las clases, se les llama asesorías. El profesor, dentro de esta terminología,
no es profesor, sino asesor en virtud de que planifica y conduce la asignatura,
en general y, en particular, las actividades de aprendizaje que van realizando
durante el semestre.
De acuerdo con la UNAM (2014), el asesor se caracteriza por los siguientes
rasgos:
• Es un docente responsable de conducir la asignatura, área o módulo.
• Tiene dominio de su campo de conocimiento
• Cuenta con formación psicopedagógica en la modalidad en la que se
desempeña.
• Maneja las tecnologías de la información y comunicación.
Entre otras, cumple con las siguientes funciones:
• Asesora, guía y orienta al alumno para la construcción del conocimiento.
• Fomenta el desarrollo de habilidades para aprender a aprender, aprender
a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y aprender a colaborar.
• Motiva al alumno a alcanzar sus objetivos de aprendizaje. (p.24)
Una de las principales fortalezas que tiene el Sistema Universidad Abierta
(SUA) es la experiencia de sus estudiantes, ya que, al ser un sistema abierto,
una buena parte de ellos tiene experiencia laboral o incluso combina con sus
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