La cultura histórica y la formación ideopolítica de los educandos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la historia: Una propuesta metodológica para el tratamiento didáctico de su interrelación en la educación secundaria
| Autor | Álvaro E. Torres Baez/José Ignacio Reyes González/Yoenia Olivia Infante Cabrera |
| Cargo | Secundaria Básica Romualdo de la Cuesta/Universidad de Las Tunas. Cuba |
| Páginas | 107-128 |
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Álvaro E. Torres Baez | José Ignacio Reyes González| Yoenia Olivia Infante Cabrera
La cultura histórica y la formación ideopolítica de los educandos...| 107-128 pp.
La cultura histórica y la formación ideopolíica
de los educandos en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la historia: Una propuesta
metodológica para el tratamiento didácico de
su interrelación en la educación secundaria
The historical culture and the ideopoliical formaion of the students
in the teaching-learning process of history: A methodological
proposal for the didacic treatment of their interrelaion in
secondary educaion
Álvaro E. Torres Baez. alvaroenriquetb@gmail.com
Secundaria Básica Romualdo de la Cuesta
José Ignacio Reyes González. Jjoserg@ult.edu.cu
Yoenia Olivia Infante Cabrera. oliviainfante2@gmail.com
Universidad de Las Tunas. Cuba
Recibido: 05/09/2022
Aprobado: 03/10/2022
Resumen
El objeivo del presente artículo es fundamentar una propuesta metodológica
para la formación y desarrollo de la cultura histórica en su interrelación
con la formación ideopolíica de los estudiantes en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la historia en educación secundaria. Se uilizó el método de
Invesigación acción y las técnicas de observación paricipante, encuestas y
entrevistas a 32 educandos, 8 docentes de historia y 6 direcivos de una escuela
Secundaria de la provincia Granma, Cuba.
Los resultados del diagnóstico pusieron de manifiesto la insuficiente
preparación teórico-metodológica de los docentes en cuanto a al tratamiento
didácico del desarrollo de la cultura histórica en su interrelación con la
formación ideopolíica de los educandos.
Se implementó y validó una propuesta metodológica para el tratamiento
didácico desde el protagonismo comparido de educandos, docentes y grupo,
el desarrollo de transformaciones relacionadas con la enseñanza-aprendizaje,
desde la comprensión de la interrelación cultura histórica- formación
ideopolíica que impacta en el modo de actuación personal y social favorable
de los educandos en el contexto escolar, familiar y comunitario, lo que permite
el logro de la independencia cognosciiva de los sujetos de aprendizaje al
realizar una sistemaización de los contenidos históricos desde la historia
social integral.
Palabras claves: Cultura histórica, formación ideopolíica, proceso de
enseñanza aprendizaje, Historia
108 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas
Vol 14; N° 25 | Año 2023.
Abstract
The objecive of this aricle is to base a methodological proposal for the
formaion and development of historical culture in its interrelaion with
the ideopoliical formaion of students in the teaching-learning process of
history in secondary educaion. The acion research method and paricipant
observaion techniques, surveys and interviews with 32 students, 8 history
teachers and 6 directors of a secondary school in the province of Granma,
Cuba, were used.
The results of the diagnosis revealed the insuficient theoreical-methodological
preparaion of the teachers regarding the didacic treatment of the development
of historical culture in its interrelaion with the ideopoliical formaion of
the students.
A methodological proposal for the didacic treatment was implemented
and validated from the shared leadership of students, teachers and group,
the development of transformaions related to teaching-learning, from the
understanding of the interrelaion between historical culture and ideopoliical
formaion that impacts the way of Favorable personal and social performance
of the students in the school, family and community context, which allows
the achievement of the cogniive independence of the learning subjects when
carrying out a systemaizaion of the historical contents from the integral
social history.
Key words: Historical culture, ideopoliical formaion, teaching-learning
process, History
Introducción
La cultura es un fenómeno muy estudiado desde diferentes ciencias sociales,
cuyo significado no se debe asociar solo a las manifestaciones artísicas, sino
a toda la producción material y espiritual de los hombres y las mujeres, tal y
como lo enfoca el materialismo dialécico e importantes representantes del
pensamiento cubano desde el siglo XIX hasta la contemporaneidad.
La educación es vital para el desarrollo de cada individuo y la sociedad, en
tal senido, iene la esencial misión de preparar las nuevas generaciones para
interpretar y transformar el mundo en que les ha tocado vivir. La enseñanza
y el aprendizaje de la Historia ocupan un lugar esencial en la formación del
modelo de persona que aspira a formar el Sistema de Educación Cubano, cuyo
objeivo principal es la modelación de un individuo capaz de vivir y paricipar
en la construcción de una sociedad más justa y democráica.
La cultura histórica es una necesidad social desde el momento en que
los grupos sociales, y en este caso los adolescentes de la Educación Media,
poseen - o adquieren - una conciencia histórica a través de la cual adecuan
su presente y sitúan las esperanzas de su futuro.
Durante las úlimas cuatro décadas el desarrollo de la cultura, la educación
y la ciencia ha consituido una prioridad fundamental del Estado cubano. Esto
se ha expresado no sólo en avances significaivos en estos campos sino también
en una cierta mentalidad y estructura de valores entre los profesionales, en
paricular los vinculados al campo de la educación y al quehacer científico-
técnico, donde la responsabilidad social se haya ampliamente extendido.
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