Uso de las TIC en estudiantes de nuevo ingreso al bachillerato universitario. Oportunidades y dificultades
| Autor | Leticia Laura Reyes Rosales/María del Rocío García de León Pastrana/Cristian Xavier Reyes Rosales |
| Cargo | Universidad Autónoma del Estado de México. México |
| Páginas | 83-105 |
83
Leticia Reyes Rosales | María García de León Pastrana | Cristian Reyes Rosales
Uso de las TIC en estudiantes de nuevo ingreso al bachillerato universitario | 83-105 pp.
Uso de las TIC en estudiantes de nuevo ingreso
al bachillerato universitario. Oportunidades
y dificultades
Use of ICT in new students entering the high school. Opportuniies
and dificulies
Leicia Laura Reyes Rosales. docente.leicia.reyes@gmail.com
María del Rocío García de León Pastrana. rgarcial@aemex.mx
Crisian Xavier Reyes Rosales. cxreyesr@uaemex.mx
Universidad Autónoma del Estado de México. México
Recibido: 18/12/2022
Aprobado: 09/02/2023
Resumen
El presente trabajo se planteó como objeivo: Analizar el uso de las TIC en
los estudiantes de nuevo ingreso al nivel medio superior de los Planteles “Lic.
Adolfo López Mateos”, “Dr. Ángel Ma. Garibay Kintana” e “Ignacio Ramírez
Calzada” de la escuela preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado
de México.
La invesigación parió de un enfoque metodológico cuanitaivo, basado en
un diseño no experimental, transversal, descripivo; para el cual se aplicaron
técnicas como la encuesta y la invesigación documental. La encuesta, cuyo
cuesionario fue validado a parir del criterio de expertos, se aplicó a 444
alumnos de nuevo ingreso a los tres planteles considerados.
Los resultados ponen de manifiesto que existe un elevado acceso a las
tecnologías; sin embargo, la calidad de la conexión no es elevada y predomina
el uso recreaivo por encima del educacional, así como un uso pasivo más
que generador de contenidos.
Se concluye que no se han explotado en toda su magnitud las aplicaciones
y plataformas que favorecen el trabajo en equipo, perdiendo la oportunidad
para desarrollar competencias sociales de colaboración y cooperación que
mucha falta hace en este momento y que impacta también en el desarrollo
de las habilidades blandas.
Palabras claves: Uso de TIC, apropiación, competencias digitales, nivel
medio superior
84 Controversias y Concurrencias Latinoamericanas
Vol 14; N° 25 | Año 2023.
Abstract
The objecive of this work was: Analyze the use of ICT in new students entering
the upper secondary level of the “Lic. Adolfo López Mateos”, “Dr. Ángel Ma.
Garibay Kintana” and “Ignacio Ramírez Calzada” from the preparatory school
of the Autonomous University of the State of Mexico.
The research started from a quanitaive methodological approach, based on
a non-experimental, cross-secional, descripive design; for which techniques
such as survey and documentary research were applied. The survey, whose
quesionnaire was validated based on expert criteria, was applied to 444 new
students at the three schools considered.
The results show that there is a high access to technologies; however, the
quality of the connecion is not high and recreaional use predominates over
educaional use, as well as passive use rather than content generator.
It is concluded that the applicaions and platforms that favor teamwork
have not been fully exploited despite already having connecivity, losing the
opportunity to develop social skills for collaboraion and cooperaion that
are sorely needed at this ime and that it also impacts the development of
sot skills.
Keywords: Use of ICT, appropriaion, digital skills, upper secondary level
Introducción
Actualmente la sociedad está viviendo un cambio significaivo, como parte de
la instrumentación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) en diversos escenarios de nuestro entorno coidiano; los medios para
obtener información o comunicarse se han ido desarrollando a una velocidad
impresionante, generando nuevos recursos para interrelacionarse; se vive
inmersos en lo que Daniel Bell (1973) denominó “sociedad de la información
y/o era de la información”.
El apoyo de las insituciones es fundamental en el proceso de digitalización
de la educación; la principal barrera para diseñar un sistema educaivo híbrido
no solamente es de orden tecnológico. Si bien no todos los alumnos ienen
los medios tecnológicos, el abaratamiento de los equipos y el incremento de
conecividad a la red con celulares, permiten reducir las brechas digitales y
aunque la banda ancha aún es deficiente, la velocidad de conexión mejora
cada año.
Debido a la pandemia por COVID 19, docentes, estudiantes, autoridades,
y familias tuvieron que transitar de manera forzada volcarse de manera
forzada, imprevista y masiva a otra modalidad de educación. “En este proceso
diversos problemas se pusieron en evidencia: el acceso a la conecividad y los
disposiivos, la ausencia de habilidades para la enseñanza-aprendizaje virtual,
la falta de condiciones adecuadas para trabajar o estudiar en sus hogares,
entre otras dificultades (Lago y Rivoir, 2021, p.12).
En este contexto, los datos de un informe de la OCDE (2020) sobre el
aprovechamiento de la tecnología para el aprendizaje y la formación en
América Laina evidencian el acceso cada vez más temprano a internet en
los estudiantes, donde el 61% informó que lo hizo por primera vez cuando
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